PRUEBAS MOTORAS

 Holaaaa espero que se encuentre muy bien y que tengan muchas ganas de aprender hoy, en este día les traigo un poco de información de pruebas motoras, ojala les guste.❤

PRUEBAS MOTORAS

En su definición nos encontramos con una doble vertiente:

Por un lado, se emplea el término habilidad motriz para designar la realización de una acción o tarea motriz.

Por otro, se considera el lado cualitativo de la tarea o acción, haciendo referencia al nivel de competencia para alcanzar la realización.

TIPOS

Capacidad de equilibrio: Es la capacidad que posee el individuo para mantener el cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte o se deriven de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio del centro de gravedad del cuerpo 

Capacidad de reacción: La reacción hace referencia a la capacidad del individuo de responder en el menor tiempo posible a un estímulo de carácter auditivo, visual o táctil que se presenta en el medio ambiente 

Capacidad de ritmo: El ritmo en el campo de la motricidad hace referencia a la coordinación de las acciones motrices en un espacio y tiempo determinados, respondiendo a las condiciones y las características de la situación motriz que se realiza 

Coordinación motriz: La coordinación se define como la capacidad de realizar combinaciones motrices sucesivas y simultáneas, con adecuación al ritmo y con fluidez, armonía y continuidad en el movimiento

Capacidad de aprendizaje motor: Es la capacidad que posee el hombre de dominar en el menor tiempo posible la técnica de nuevas acciones motrices, ella está determinada en primer lugar por las particularidades individuales de asimilación de cada sujeto y por la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje

 Agilidad: Esta es la capacidad que tiene un individuo para solucionar con velocidad las tareas motrices planteadas. En el desarrollo de la agilidad está presente la relación con las demás capacidades y la coordinación existente entre ellas.

Capacidad de anticipación: La anticipación se expresa de dos formas:

Primero, la anticipación a los propios movimientos, como una disposición morfológica que consiste en adecuar los movimientos del cuerpo en una fase previa a la acción principal de un gesto motriz o deportivo, por ejemplo, el adecuar la posición del cuerpo y especialmente los miembros superiores para recibir un pase en baloncesto, el realizar un movimiento de batida e impulso como fase previa a la ejecución de un salto, etc.

Segundo, la anticipación a una acción de otra persona, o anticipación perceptiva, que consiste en una interpretación adecuada de los estímulos que ocurren en el entorno, antes de que el resultado de las acciones se desarrolle. Como ejemplo, se puede citar en baloncesto el jugador que interrumpe un pase del contrario debido a que con anterioridad anticipó (percibió), interpretó las intenciones y la acción de quien realizó el pase y tomo la decisión adecuada para interceptar el pase, por lo tanto logró mediante su acción apoderarse del balón

Diferenciación: En esta capacidad interactúan dimensiones cognoscitivas, cognitivas y motrices. La persona debe poseer conocimientos sobre las acciones motrices para establecer diferencias entre las diversas habilidades o entre los movimientos que componen una habilidad determinada, y específicamente, para la ejecución de una habilidad motriz determinada, el alumno debe estar en capacidad de diferenciar las partes o componentes esenciales de cada ejercicio, sobre la base de sus conocimientos y de la respuesta motriz que debe dar

 

Procedimientos.

Podemos hablar de dos procedimientos, basados en los modelos genéticos:

 • Los estudios longitudinales: Supone seguir a cada sujeto en sus sucesiones durante largos periodos de tiempo.

• Los estudios transversales: Consiste en estudiar a varios sujetos en un mismo estado de su vida y comparar las leyes comunes, para luego compararlas con otros estados. No puede ser usado para ver la estabilidad de las conductas a lo largo del tiempo, pero permite establecer datos normativos o tendencias generales.

Existen tres fases en la medición y evaluación del desarrollo motor:

1. Toma de datos: Comprende el proceso de medición cuantitativa y cualitativa, en los que se miden aspectos biológicos, motores, cognitivos, sociales, personalidad etc., a través de:

- Técnicas somatométricas: Medidas para obtener valoraciones de crecimiento de los tejidos (Ej. perímetro craneal, talla, peso).

 - Índices cualitativos de maduración: Nos indican el grado de desarrollo biológico del sujeto. Ej. Índice óseo, dentario, sexual).

- Índices fisiológicos: Sirven como referencia (valores de presión arterial, frecuencia respiratoria, etc.)

-Técnicas conductuales: Se miden los datos comportamentales, se utilizan:

v  Test-Pruebas: “Situaciones experimentales estandarizadas”, para medir los planos psicológicos, para medir el desarrollo cognitivo (Ej. Test de inteligencia) y motor (cualidades físicas y rendimiento).

v  Observación por categorías: El sujeto, debe de dar respuestas en situaciones menos controladas que en un test, recogiéndose las respuestas en categorías previamente establecidas.

2. Ordenación-Tratamiento: Análisis estadístico o cualitativo de los datos obtenidos, para obtener una visión de conjunto, siempre teniendo en cuenta el criterio de objetividad. Podemos comparar con tablas estandarizadas, o podemos transformarlos en índices, o podemos elaborar curvas de desarrollo, que nos permitan conocer el ritmo evolutivo del sujeto y establecer comparaciones colectivas de una forma más cómoda.

3. Diagnóstico, informe: Comprende el diagnóstico o informe, donde se reflejan los resultados del análisis del estudio realizado y se pueden dar diferentes orientaciones y actuaciones

Eso seria todo de mi parte espero que les sirva esta información y espero verlo en la próxima semana, adiós.👀❤